Познание, знание, истина. Врождённые и приобретённые знания. Возможность познания реальности.

Знание - это объект, который используется в качестве модели реальности

Содержание:

    1. Познание реальности — необходимое условие успешной деятельности
    2. Способы познания реальности.
    3. Определение понятия «знание».
    4. Познание реальности.
    5. Определение понятия «истина».
    6. Возможность познания реальности.
    7. Врождённые знания.
    8. Важность знаний для жизни людей.

Истина — это знание, для которого опытом практического применения доказана пригодность служить образом реальности при решении определённых практических задач.

Следствие 7. 

Познание реальности — необходимое условие
успешной деятельности

Для успешной деятельности человеку необходимо уметь принимать правильные решения в течение этой деятельности. Средство, которое обеспечивает принятие правильных решений обычно обозначают термином «программа». Таким образом, для успешной деятельности человеку необходимо иметь «программу», соответствующую этой деятельности. Эти свои программы для различных видов деятельности люди обычно называют словами «знания», «навыки», «умения» и многими другими подобными словами.

Таким образом, знания — это средство, при помощи которого человек принимает решения в течение своей деятельности. Навыки и умения тоже являются разновидностью знаний.

Любое знание — это всегда некоторый материальный объект. Знание может иметь форму текста, рисунка, магнитной записи, нейронных структур в мозге, электромагнитных или звуковых колебаний, но всегда — это материальный объект, который используется в качестве образа реальности для принятия решений в некоторой деятельности.

Знания оказываются полезными при решении практических задач только в том случае, если они являются достаточно точными образами той области реальности, которая связана с конкретной задачей. Другими словами, если существует достаточное соответствие, между знанием и реальностью.

Знания, которые достаточно хорошо соответствуют предметной области решаемой задачи и позволяют достичь целей деятельности, называются «правильными знаниями» или «истинными знаниями».

Человек получает знания реальности в процессе познания реальности, а также, в результате обучения знаниям у других людей.

Процесс познания — это процесс взаимодействия человека с реальностью, при котором в его сознании (памяти) создаётся образ реальности.

На основании образов реальности, сформированных в сознании человека, он создаёт образы реальности вне своего сознания — в форме рисунков, рассказов, описаний, теорий и других «моделей реальности». Эти, созданные человеком модели реальности, мы тоже называем словом «знания» и используем их для решения различных практических задач, в том числе, для передачи опыта одних людей — другим.

Человек может реально использовать какие-либо знания только в том случае, если они находятся в памяти его мозга, в его сознании, то есть, если знания становятся частью его личных представлений о реальности и о конкретной проблеме.

Личные знания конкретный человек получает, большей частью, в результате обучения у других людей, а не путём личного опыта. Поэтому очень важна проблема понимания человеком тех знаний, которые получены другими людьми и находятся на внешних (для сознания человека) носителях информации: в книгах, рисунках, электронной памяти и других носителях.

Способность к познанию Мира заложена в устройстве любого живого организма.

Человек отличается от животных способностью сохранять и накапливать свои знания на внешних, по отношению к мозгу, носителях информации, а также способностью передавать знания другим людям, в том числе и другим поколениям людей.

Способы познания реальности

Человек способен познавать Мир несколькими способами. В частности, можно выделить понятийный и чувственный (интуитивный) способы познания. Каждому способу познания соответствует свой способ мышления.

Человек отличается от животных способностью накапливать знания и изобретения и передавать их потомкам. Сама эта способность тоже является человеческим изобретением.

Следствие 8. 

Определение понятия «знание»

Знание некоторого объекта реальности — это другой объект реальности, который люди могут использовать для принятия решений в практической деятельности в качестве образа первого объекта.

В качестве синонимов понятия «знание» часто используют термины «модель» и «информация». Подробнее об определении понятий «знание», «модель» и «информация»  можно прочесть здесь

Термин «образ» в этом определении имеет тот же смысл, что и в математике, а именно — конечный пункт «соответствия между множествами». Исходным пунктом соответствия, то есть «прообразом знания», является сам познаваемый объект реальности.

Понятие «соответствие» здесь идентично понятию «соответствие между множествами», принятому в математике.

Соответствие между множествами
Рис. 1. Пример соответствия между множествами. Соответствие — это правило, ставящее элементы одного множества в соответствие элементам другого множества. Множества, между которыми существует соответствие являются моделями друг друга.

 

Другими словами, знание — это те объекты реальности, которые в форме сведений, моделей, рисунков, описаний, образов нашего сознания и других формах, мы используем для принятия решений в ходе практической деятельности в качестве образа предметной области.

Конечно, нам хотелось бы, чтобы наши знания были достаточно точным образом (отображением) этой предметной области, но в общем случае это не так. Знания не всегда являются точным образом действительности. Знания могут быть ошибочными и ложными. Например, религиозные представления о Мире, различные суеверия, и вообще, любая информация, содержащая ошибки, то есть не имеющая достаточного соответствия с реальностью. К сожалению, люди часто используют в своей деятельности такие модели реальности (сведения, информацию, теории), которые «не соответствуют этой реальности». Это обстоятельствоглавная причина человеческих проблем и неудач.

Чтобы отличить полезные знания от ложных используются понятия «правильность», «истинность», «точность», «адекватность» и другие. То есть, эти слова служат в языке для обозначения пригодности знаний для практического использования.

Познание реальности

Исходя из определения понятия «знание»:

познание объекта реальности — это создание модели (образа) этого объекта в форме, которая позволяет использовать эту модель для решения практических задач.

Важно отметить, что в Научной теории познания:

  • Любое знание — это тоже объект реальности, который доступен нам в ощущениях и сам может быть предметом изучения.

  • Понятие «знание» всегда относится к некоторому объекту реальностипрообразу этого знания. То есть, знание — это всегда «знание некоторого объекта реальности».

  • Единственная ценность и назначение знания — это его способность служить образом реальности при решении практических задач, обеспечивающих возможность приспособления человека к изменяющейся реальности и возможность выживания в этой реальности.

  • Процесс познания не всегда бывает успешен, то есть модели объектов действительности, полученные в результате познания могут оказаться непригодными для практического использования или иметь ограниченную пригодность.

Следствие 9. Знаний (моделей) одного и того же объекта реальности может быть много (!). Эти «знания объекта» могут отличаться по своей степени соответствия с объектом.

Хорошей иллюстрацией понятия «знание» может служить карта местности. Если стоит задача: попасть из пункта А в пункт В, то для решения этой задачи, в качестве знания (то есть, в качестве образа реальности) используется карта или план местности. Для одного участка местности может существовать много различных карт, которые могут различаться по масштабу, по качеству изготовления и по своему соответствию реальной местности. Успех решения задачи будет зависеть от того, достаточно ли точно выбранная карта описывает местность.

Достаточность соответствия между знанием и объектом знания для решения конкретной задачи обозначают словом «истинность».

Часто в качестве синонимов слова «истинность» используют слова «точность», «адекватность» и другие подобные. Но в смысле этих слов имеется небольшое различие: 

истинность знания — это достаточная точность (адекватность) этого знания (модели) для использования в качестве образа реальности для решения практических задач.

Слова «истинное знание объекта реальности» сами по себе, без указания конкретной практической задачи (области применимости знания), не означают ничего другого, кроме «наличия некоторого соответствия между знанием (моделью) и самим этим объектом реальности, позволяющего использование этого знания для некоторых практических задач»

Важно понимать, что в принципе, некоторое соответствие существует между любыми объектами реальности. Между любыми объектами реальности можно указать много различных соответствий. Поэтому, имеет значение не просто «наличие соответствия», а «наличие достаточного соответствия для решения конкретной задачи». Поэтому «истинность» («точность», «адекватность») конкретной модели реальности не имеет смысла оценивать (!) без учета задачи, для которой эта модель используется. Поэтому «истинных знаний» об одном объекте может быть много (!). Истина не единственна (!).

Как отмечалось выше, тот объект реальности, который используется в качестве образа (модели) другого объекта, не всегда (!) имеет достаточное соответствие со своим прообразом для решения конкретной задачи. Для нашего примера, легко представить ситуацию, когда карта неправильно описывает местность.

Определение понятия «истина»

Слово «истина» используется для обозначения такого знания, у которого имеется достаточное соответствие (!) с объектом для успешного решения поставленной задачи.

Таким образом,

истина — это знание (образ, модель) реальности, обладающее достаточным соответствием для решения практических задач.

Понятие «истина» объединяет в себе сразу две оценки: точность отображения знанием предметной области задачи  (соответствие с предметной областью) и пригодность знания для решения конкретной задачи. Чтобы знание было истинным, точность отображения (соответствие) должна быть достаточной для решения конкретной задачи.

Истина не единственна (!)Различные «достаточно истинные» модели действительности могут отличаться удобством использования. Знание, истинное для одного круга задач, может оказаться недостаточно точным, не истинным, для более сложных задач. Подробнее об определении понятия «истина» можно прочесть здесь.

«Достаточность соответствия модели» может быть выяснена исключительно (!) в результате применения её для практической деятельности или в результате эксперимента. Поэтому определение понятия «истина» можно сформулировать так:

Истина — это знание, для которого опытом практического применения доказана пригодность служить образом реальности при решении определённой группы практических задач.

Таким образом, критерием истинности знания, согласно данному определению, является опыт практического применения знания для решения практических задач. Чем больший опыт применения знания, тем больше уверенность в его истинности.

Из определения понятия «истина» следует также, что говорить об истинности знания имеет смысл только по отношению к конкретным задачам. Каждое знание имеет свою область применения, за пределами которой оно перестаёт быть истинным, то есть, пригодным для использования.

Наука занимается построением всё более точных моделей реальности, которые пригодны для более широкого круга практических задач. Но более точное новое знание не отменяет (!) «истинности» старых моделей для тех задач, для которых эта «истинность» достаточна. Никакая самая точная карта не отменит истинности самодельного рисунка, если этот рисунок позволяет обеспечить решение задачи.

Следствие 10.

Возможность познания реальности

Возможность познания Мира — это возможность построения моделей реальности с точностью, которая обеспечивает возможность решать практические задачи.

Тот кто заявляет о непознаваемости Мира (реальности) должен объяснить, что он понимает под словами «знание», «Мир», «реальность»  а также, каким словом он обозначает свои представления о реальности. Знает ли он, что у него имеется два глаза, одна голова, две руки и две ноги? Знает ли он, где находится его дом и кто составляет его семью. Все эти элементарные сведения — это тоже наши знания о реальности, её модели, для которых можно показать наличие соответствия с реальностью. Как можно, заявлять о невозможности познания Мира, постоянно используя знания об этом Мире для обеспечения своей жизни?

Возможно, имеется в виду требование достичь «абсолютной точности» знания, то есть, полного совпадения модели с объектом. В некоторых, простых случаях, эта задача достижима. Например, при счете предметов. Когда измеряется количество небольшой группы предметов, некоторое натуральное число абсолютно точно описывает предмет измерения (то есть, количество предметов, а не сами предметы). А для моделей сложных объектов существует высказывание «Точной моделью кошки может быть только другая кошка». То есть, если модель по своей сложности не отличается от объекта, то она перестаёт быть пригодной в качестве знания, то есть в качестве помощника при решении практических задач. Любое знание — это всегда упрощение объекта для обеспечения возможности его понимания и практического использования. Например, очевидно, что карта местности, изготовленная в масштабе 1:1, бесполезна в качестве знания.

Многие люди под словами «знание» и «истина» понимают некоторое интуитивное представление, для которого они не находят точного словесного описания. Но, если они глубже проанализируют это своё представление, то обязательно обнаружат наличие некоторой модели (образа объекта реальности), для которой можно указать соответствие с этим объектом реальности. Если словам «знание» и «истина» дать правильные определения, аналогичные приведённым выше, то для утверждений о непознаваемости Мира не окажется оснований (!).

Следствие 11. Вообще, большинство споров возникают по причине отсутствия строгих определений используемых терминов. Если обсуждение проблемы начать с определения используемых слов, в большинстве случаев согласие будет достигнуто само собой. Эту истину хорошо понимают юристы, которым на практике приходится обеспечивать единое понимание документов. Поэтому серьёзные документы всегда имеют разделы определений используемых терминов.

Следствие 12. Существует четыре различных смысловых значений термина «истина»:

  1. Истинное знание объекта реальности — об этом понятии говорилось выше.

  2. Значение субъективной оценки истинности знания — это мысленная пометка (ярлык) которой люди помечают свои знания, в зависимости от своей личной оценки их истинности. Субъективная оценка истинности знания может не совпадать с его объективной истинностью. Подробнее можно прочесть здесь.

  3. Истинное высказывание некоторой теории: высказывание является истинным высказыванием некоторой теории, если для этого высказывания функция истинности, заданная на множестве высказываний этой теориипринимает значение «истина». Например, истинными высказываниями теории являются её аксиомы, и все утверждения, которые могут быть выведены из аксиом при помощи правил вывода.

    Следует различать понятия «истинное высказывание теории» и «истинное знание объекта реальности».

    Истинность высказывания в рамках теории означает только то, что это высказывание получено из основных положений теории в соответствии с её правилами вывода.

    Истинность знания объекта реальности означает, что для этого знания опытом практического применения была доказана пригодность использовать его в качестве образа данного объекта реальности, при решении определённых задач.

    Любая теория и её высказывания, могут использоваться в качестве моделей некоторых областей реальности и, в таком случае, должны оцениваться по своей пригодности для этого. Если такая пригодность имеется, то есть если существует достаточное соответствие для решения конкретной задачи, то теория может быть признана достаточно точным (истинным) знанием этой области реальности для решения определённого типа задач. Наличие соответствия между теорией и реальностью может быть установлено только в результате практической деятельности (эксперимента).

  4. Значение функции истинности высказывания в логике: в логике и логических исчислениях «истина» и «ложь» это значения функции, заданной на множестве высказываний.

    Логика не выясняет (!) истинность высказываний по отношению к реальности, а только лишь устанавливает зависимость значений этой функции у одних высказываний от значений этой функции у других высказываний, при использовании этих высказываний в логических выражениях. Значения этой функции должны быть заданы для исходных высказываний до начала логического анализа на основании выяснения истинности этих высказываний по отношению к реальности. Выяснение истинности высказываний по отношению к реальности может быть выполнено только в результате практической деятельности или эксперимента.

Следствие 13.

Врождённые знания

Человек, как и всё живое, обладает врождёнными знаниями и умениями, на основе которых строится его личный жизненный опыт. Жизненный опыт отдельного человека существует на физиологическом уровне в виде взаимосвязей между нейронами мозга. Знания человека могут быть «осознаваемыми» и «неосознаваемыми».

Следствие 14.

Важность знаний для жизни людей

Большинство приобретённых человеком знаний и умений — это бывшие открытия и изобретения (!), то есть кто-то когда-то научился первым и научил других. Человек отличается от животных своей способностью накапливать знания и изобретения и передавать их потомкам. Сама эта способность тоже является человеческим изобретением (!).

Всё, что отличает существование человека от животных и составляет его искусственную среду обитания — это изобретения технологий, сделанные людьми. Изобретениями являются способы добывания и приготовления пищи, правила гигиены, правила общения (правила вежливости), торговля, способы получения новых знаний (наука), способы организации общества (устройство государств), способы распределения жизненных благ, способы получения удовольствий и так далее и т.п.

Человечество в целом обладает совокупностью изобретений (технологий), способных обеспечить очень комфортную жизнь людей. Наиболее развитые общества демонстрируют тот уровень комфорта, который способна обеспечить современная цивилизация. Разница в уровне жизни различных людей и различных обществ определяется тем, какие человеческие изобретения (технологии) им доступны и какие способы организации своей жизни они сами для себя выбрали. То есть, если человечество имеет технологии, обеспечивающие более высокий уровень жизни, то использование неэффективных технологий — это результат собственного выбора людей, основанного на недостатке знаний, ошибочных знаниях или на личном корыстном интересе!

Сохранение неэффективных способов организации общества часто имеет причину в корыстном интересе общественных групп, которые умеют получать средства для жизни только при таком общественном устройстве.

Отдельный человек или группа людей в дикой природе без связи с современным обществом будет мало отличаться по своему развитию от животных (!), потому что не сумеет самостоятельно изобрести и открыть все человеческие знания. Маугли и Тарзаны в реальности невозможны.

Человек современного генотипа, но без современных научных знаний — это кроманьонец, живущий первобытно-общинным строем. Образ жизни людей без научных знаний демонстрируют сохранившиеся дикие племена. Дикие племена демонстрируют, кроме того, как (не) развивается человеческое общество, изолированное от остального человечества.

Другими словами, отсталость диких племён доказывает, что нынешнего высокого  уровня развития человечество смогло достичь только благодаря общению между народами и взаимному обогащению различных культур при таком общении.

То же справедливо в отношении людей в обществе, а также в отношении отдельных обществ (государств) среди других обществ. Не стоит изобретать собственный велосипед, если есть возможность научиться у других людей, которые умеют что-то делать лучше тебя.

Традиции хороши только в том случае, если они обеспечивают решение практических задач лучше, чем все другие известные технологии.

Эту же мысль можно сформулировать по другомутот, кто не учится всему лучшему, что знают и умеют другие люди, обречен на отставание в развитии (!).

Из сказанного можно сделать очевидный вывод, что лучше будет развиваться то общество, которое имеет больше возможностей для общения между людьми, которое имеет доступ к достижениям других обществ, а также где созданы лучшие условия для познания реальности и для изобретательской деятельности.

Добавить комментарий

%d такие блоггеры, как: