Георгий Киселёв - автор Научной теории познания

Здравствуйте, уважаемый Посетитель!

Если Вас интересует, что такое интеллект, разум, что такое познание, пониманиезнание и истина, а также другие «философские вопросы», то этот сайт создан для Вас!

Главной целью этого сайта является презентация теории, которая объясняет устройство человеческого интеллекта и процесса познания реальности, а также поиск людей, способных помочь публикации и дальнейшему развитию этой теории.

О Научной теории познания

Теория получила название «Научная теория познания» (НТП), чтобы подчеркнуть, что она опирается на научные представления о реальности и на научный метод исследования, а также, чтобы отличить её от существующих в настоящее время философских теорий познания, которые, к сожалению, все являются схоластическими, то есть используют понятия, имеющие неясный смысл или вообще не имеющие реального смысла. Чтобы убедиться в справедливости этого утверждения достаточно заглянуть в любой философский словарь и посмотреть статьи «реальность», «существование», «бытие», «знание», «истина», «объект», «свойство», «интеллект», «мысль», «сознание» и другие, связанные с процессом познания.

Научная теория познания — это именно та теория, появления которой ожидало научное и философское сообщество в последние десятилетия. Она решает проблемы, приведшие к «кризису рациональности», превращает теорию познания в науку и доказывает, что наука является лучшим методом получения истинного знания.

Научная теория познания объясняет, что такое интеллект, что такое реальность, что такое знание и для чего оно необходимо людям. Теория объясняет, что такое истина, что такое ложь и как отличить истинное знание от ложного.

Теория объясняет процессы познания, понимания и мышления, а также связь этих процессов со структурами мозга.

Теория даёт решения многих актуальных проблем философии, науки и практической деятельности людей.

Теория может иметь практическое применение в любой области, где используется интеллект, начиная от повседневной жизни каждого человека, до разработок систем искусственного интеллекта. В частности, теория предлагает методы решения проблем в области обучения и воспитания людей, повседневного общения, обеспечения взаимопонимания, управления людьми, медицины (психологии, травматологии, обучения людей с нарушениями зрения и слуха).

К сожалению Научная теория познания пока не опубликована. Она создана вне структур официальной науки, что затрудняет финансирование, публикацию и дальнейшее развитие.

Автор приглашает к обсуждению идей Научной теории познания и обращается с просьбой о помощи в её финансировании и публикации.

Публикация основных идей теории и системы основных понятий планируется в ближайшие пару месяцев.

Некоторые элементы теории, а также многие её следствия опубликованы на этом сайте. Ниже, в этой статье кратко изложено содержание сайта.

Об открытии свойств интеллекта

Создание Научной теории познания стало возможным благодаря открытию некоторых важных свойств интеллекта. Суть открытия — в правильном описании соотношения между субъектом познания и реальностью. Именно неправильное понимание этого соотношения является причиной трудностей в описании интеллекта, а также причиной многочисленных проблем в основаниях человеческого знания. А осознание правильного соотношения делает решения большинства этих проблем почти очевидными.

Это открытие показывает, что нынешние научные представления о восприятии реальности являются, во многом, ошибочными.

Оказалось, что вопреки многочисленным утверждениям о чрезвычайной сложности человеческого интеллекта, реальное принципиальное устройство интеллекта очень просто.

Если осознать истинное соотношение между реальностью и субъектом познания, очень легко понять, как устроен процесс познания, что такое интеллект, мышление, понимание, знания, понятия, как устроен естественный человеческий язык и как он связан с мышлением:

  • Становится понятно происхождение законов логики и их связь с теорией множеств.

  • Становится понятно, почему теория множеств является основой математики, а также, чем является сама математика в системе человеческих знаний, почему она столь эффективна и где находятся границы её эффективности.

  • Становится понятно, что является врождённым человеческим знанием, на основе которого строятся все остальные знания.

  • Становится понятно, как возможно объединить все человеческие знания в единой теории.

  • Становится очевидным, что основой познания является физическое взаимодействие субъекта познания с реальностью, которое переживается субъектом познания, как ощущение реальности.

  • Становится очевидным, что способность к познанию и интеллект — это свойства всех без исключения живых организмов, обеспечивающие их выживание.

  • Становится очевидным, что интеллект — это свойство исключительно материальных объектов, а также, что интеллект неотделим от самого организма и его жизненного опыта.

К сожалению, пока Научная теория познания не опубликована, нет возможности более подробно рассказать об этом открытии и об истинном устройстве интеллекта. Поэтому на этом сайте опубликованы только некоторые элементы и следствия теории, о которых можно рассказать, не раскрывая информацию об открытии.

Элементы и следствия теории,
опубликованные на сайте

Элементы теории

На этом сайте вы можете познакомиться со следующими элементами теории:

Следует отметить, что эти «элементы теории» сами по себе достаточно важны и предлагают решение проблем философии и науки, которые в настоящее время являются нерешенными.

Следствия теории

Свойства интеллекта

На сайте показано много различных следствий Научной теории познания. Перейдя по ссылке можно познакомиться с ними подробнее, а ниже кратко изложены самые важные из них.

Важно отметить, что все утверждения, представленные здесь как следствия из Научной теории познания, не являются просто догадками или обобщением эмпирических фактов, а являются именно следствиями, то есть «утверждениями, полученными дедуктивным путём из более общих положений теории, или доказанных научных фактов».

Одно из главных следствий состоит в том, что познание и интеллект — это всеобщие свойства всех живых организмов. То есть, интеллектом, в разной степени развития, обладают все живые организмы, включая простейшие. Все животные, которые имеют вторую сигнальную систему, обладают мышлением.

Интеллект следует рассматривать просто как свойство живого организма достигать свои жизненные цели, главной из которых является сохранение самой жизни. Понятие «интеллект», таким образом, оказывается синонимом понятия «целенаправленность». Интеллект невозможно отделить от организма, как его часть. Больше того, интеллект конкретного организма невозможно отделить от его жизненного опыта. Именно поэтому невозможно создание искусственного интеллекта, идентичного человеческому. Такой интеллект должен иметь тело, идентичное человеческому и должен воспитываться, как человек. Кроме того, если у искусственного интеллекта будет реализован метод познания реальности, аналогичный человеческому, то будет невозможно создание двух идентичных искусственных интеллектов, как не существует двух одинаковых людей. Они будут отличаться, как минимум, своим жизненным опытом, а, следовательно, и способностью понимать и воспринимать реальность.

Способность к познанию оказывается неотъемлемым свойством целенаправленных (интеллектуальных) систем. Все процессы познания и целенаправленности сводятся к «обычным» физическим взаимодействиям. Любое знание, как результат процесса познания — это всегда материальный объект. Поэтому интеллект и познание — это свойства исключительно материальных объектов, то есть таких, которые способны к физическим взаимодействиям с другими объектами реальности. Никакой нематериальный, «трансцендентный» разум не может существовать. Никакое знание, кроме врождённого, не может быть получено иначе, как путём физического взаимодействия субъекта познания с окружающей его реальностью.

Другими словами, Научная теория познания позволяет объяснить естественными причинами все психические явления и доказать, что Бог, бесы, ангелы, духи, бессмертная душа, Космический разум, Мировой разум, космические знания и прочие мистические и религиозные атрибуты не могут существовать в реальности.

Функционирование человеческого организма, его психика и поведение подчиняются исключительно естественным законам Природы, сводятся к физическим взаимодействиям и не зависят ни от каких сверхъестественных сил.

Таким образом, человек является, по сути, биологической программируемой машиной. Программой человека являются его знания. Человек обладает врождёнными знаниями, на базе которых строятся его остальные (приобретённые) знания о реальности.

Знание, истина и познание

Определение понятий «знание» и «истина» относится к числу нерешенных проблем философии. Научная теория познания предлагает оригинальное решение этой проблемы, которое не встречается ни в одной из предшествующих теорий.

В Научной теории познания понятие «знание» имеет следующее определение:

Знания человека — это объекты реальности, которые человек использует в своей деятельности, в качестве образов (моделей) реальности.

Знания человека — это всегда материальные объекты, даже если они имеют форму связей между нейронами мозга.

Успех конкретной человеческой деятельности зависит от качества его знаний об этой деятельности, а точнее, от пригодности используемых им знаний служить образом (моделью) предметной области этой деятельности. Такая пригодность знаний для решения конкретной задачи, или группы задач называется истинностью знаний, а сами такие знанияистиной. Истинность знаний о реальности проверяется и доказывается исключительно опытом практического применения этих знаний в деятельности людей в качестве образа (модели) этой реальности.

Таким образом, в Научной теории познания понятие «истина» имеет следующее определение:

истина — это знание, для которого опытом практического применения доказана пригодность служить образом реальности при решении определённой группы задач.

Из таких определений понятий «знание» и «истина» следуют важные выводы:

  • об истинности конкретного знания можно говорить только по отношению к конкретной задаче или группе задач;

  • для одного объекта реальности может существовать много различных моделей, пригодных для практического использования при решении конкретных задач, то есть, истина — не единственна.

Важно отметить, что в Научной теории познания критерий истинности знания содержится в самом определении понятия «истина», как это и должно быть в принципе. Очень странными выглядят попытки некоторых философов построить критерий истинности знания, отличающийся от определения понятия «истина» и даже без наличия строгих определений понятий «знание» и «истина». Доказательством истинности знания о реальности может служить только опыт практического применения этого знания в качестве образа этой реальности. Чем больший опыт, тем больше уверенности в истинности конкретного знания.

Из определения понятий «знание» и «истина» следует, что конкретное знание может не быть истинным. Знание, которое не является истинным, называется ложным.

Ложное знание — это знание, которое не имеет достаточного соответствия с реальностью для решения конкретной задачи. То есть ложное знание непригодно для использования в практической деятельности в качестве образа (модели) предметной области этой деятельности.

Таким образом, Научная теория познания отвергает представление об истине, как о недостижимом идеале познания, как о единственно возможной модели реальности, к которой можно бесконечно приближаться, но никогда невозможно достичь.

В Научной теории познания слова «истина» и «ложь» — это просто обозначения различных знаний, в зависимости от их пригодности для использования в практической деятельности в качестве образа реальности. Легко видеть, что именно такое понимание этих слов существует в естественном языке и в науке.

Важно отметить, что одно и то же конкретное знание может быть истинным для одних задач и ложным для других.

Необходимо отметить, что слово «истина» имеет ещё несколько смысловых значений, которые отличаются от основного смысла, описанного выше. Отсутствие различения этих смыслов является причиной путаницы в использовании этого слова. Подробнее можно посмотреть здесь.

Таким образом, познание — это процесс, результатом которого является создание моделей реальности, пригодных для применения в практической деятельности.

Очевидно, что познание реальности не только возможно, но необходимо для выживания любого живого организма. Утрата способности получения истинных знаний опасна для жизни!

Зачем нужны знания

Успех жизни человека, как и любого живого организма, определяется тем, какими знаниями о реальности он обладает.

Все знания о Мире, за исключением фундаментальных, врождённых знаний, человек получает в результате жизненного опыта, то есть физического взаимодействия с реальностью.

Способность воспринимать и понимать реальность определяется предшествующим жизненным опытом. Человек не может иметь в своём сознании ничего, что не было бы комбинацией образов, полученных в результате предшествующего жизненного опыта.

Развитие человека и вся его последующая жизнь в огромной степени зависит от первых лет жизни, включая период внутриутробного развития. В зависимости от начального жизненного опыта активируются (или не активируются) врождённые способности познания реальности, формируются навыки и привычки, которые будут влиять на всю оставшуюся жизнь. В частности, человек учится учиться и выбирать источники достоверной информации о реальности, то есть человек учится влиять на собственную жизненную программу. Именно в способности и в возможности самопрограммирования состоит свобода воли человека.

Человек отличается от животных не способностью мыслить, а способностью передавать свои знания другим людям. Человек научился переносить свои знания реальности на носители информации, отличающиеся от мозга. Тем самым, человек научился накапливать знания и передавать их не только близким людям, но и другим поколениям людей.

Большинство знаний и умений, которыми владеет современный человек — это открытия предшествующих поколений людей. То есть кто-то когда-то научился первым и научил других.

Благополучие конкретного человека определяется совокупностью знаний и умений (технологий) которыми он владеет и применяет в своей деятельности.

Благополучие народа (общественной группы) определяется совокупностью знаний и умений (технологий) которыми это общество владеет.

Человек, обладающий современным генотипом, но не обладающий современными научными знаниями о реальности — это кроманьонец, то есть дикарь, который по образу жизни похож на современных дикарей, которые живут изолированно от цивилизации.

Научное знание

Наука — это метод получения истинных знаний, то есть таких, для которых доказана их пригодность для применения в практической деятельности людей в качестве образа реальности. Единственный способ доказательства истинности знания — это применение этого знания в практической деятельности (эксперимент). Чем больший опыт успешного практического применения знания — тем больше уверенности в его истинности.

Наука — это лучший метод познания реальности, который отличается от других методов (искусство, религия, мистика, повседневная деятельность) тем, что в самом научном методе познания существует процедура проверки истинности нового знания, то есть эксперимент. Научное знание — это знание, которое проверено на пригодность использования в качестве образа реальности для определённой группы практических задач.

Истинность существующих научных знаний доказана многолетним опытом успешного применения этих знаний в практической деятельности людей. Вся существующая техника — зримое доказательство истинности научных знаний, которые использованы для её создания.

Доказательство ложности ненаучных знаний, в том числе религиозных, — это невозможность применения этих знаний в практической деятельности.

Внешнее влияние на сознание людей

В числе важнейших следствий Научной теории познания является раскрытие механизмов внешнего влияния на психику человека, на его жизненную программу (то есть, знания и убеждения), а значит и на его поведение.

Оказалось, что жизненной программой человека, то есть его знаниями и убеждениями, а значит и поведением, возможно управлять без его ведома, воли и согласия, управляя доступной ему информациейСознание человека никак не защищено от злонамеренного квалифицированного внешнего влияния (обмана, манипулирования сознанием и зомбирования).

Единственной, хотя и не всегда надёжной защитой от злонамеренного внешнего влияния являются только твердые научные знания, жизненный опыт и убеждения, основанные на умении самостоятельно делать правильные выводы из имеющейся информации. Человек со слабыми знаниями не имеет шансов противостоять квалифицированному обману.

Методы злонамеренного контроля сознания используют те же физиологические механизмы мозга, которые обеспечивают человеку познание реальности и адаптацию к реальности.

Методы контроля сознания — это, фактически, те же методы обучения, но ложным знаниям. Контролируя доступную человеку информацию можно изменить его представления о реальности и направить его действия в любом направлении.

Для защиты людей от злонамеренного информационного воздействия необходимо законодательное регулирование использования методов нейролингвистического программирования, а также законодательное ограничение распространения ложных знаний.

Оказалось, что самым ярким примером использования методов управления сознанием и зомбирования является религия. Она использует эти методы больше 4000 лет. Тексты «священных писаний», в частности, пятикнижие Моисея, свидетельствуют, что их составители хорошо владели принципами и техникой зомбирования людей уже в то время. Вероятно, эти принципы и техника были разработаны египетскими жрецами и фараонами, а затем заимствованы еврейскими правителями.

Современная техника и методы распространения информации дали в руки обманщиков мощные инструменты, которые они используют гораздо эффективнее, чем сторонники научного мировоззрения. В этом состоит опасность для будущего человечества.

Область применения Научной теории познания

Научная теория познания имеет множество других следствий, ведь область её применения безгранична — везде, где используется интеллект. Теория предлагает решения многих актуальных проблем, в том числе тех, которые стали причиной кризиса рациональности в общественном сознании последних десятилетий. С частью этих следствий можно познакомиться на страницах сайта, но большинство станет доступно только после официальной публикации теории.

Научная теория познания может быть применена в любой области человеческой деятельности, от повседневной жизни до высоких технологий. В частности, для обеспечения взаимопонимания между людьми, для разработки эффективных методов обучения и воспитания людей, для управления людьми, для создания искусственного интеллекта и методов машинного перевода, для распознавания смыслового содержания текстов, в медицине и во многих других областях.

Чем можно помочь развитию
Научной теории познания

Автор теории надеется на конструктивное обсуждение представленных здесь идей, а также на создание организации, способной содействовать распространению этих идей и дальнейшему развитию теории.

Каждый посетитель сайта может помочь развитию теории и скорейшему её опубликованию. Автор надеется на следующие виды помощи:

  • Внимательное, заинтересованное ознакомление с изложенными идеями. Понимание этих идей требует определённых интеллектуальных усилий и отказа от некоторых шаблонов мышления.

  • Распространение информации об этих идеях и об этом сайте среди друзей, знакомых и в социальных сетях. Подписка на обновления сайта.

  • Доброжелательное и аргументированное комментирование статей. Автор готов ответить на любые вопросы.

    Для комментирования необязательна регистрация и е-мейл. Единственное требование — корректность общения.

    Пожалуйста, не стесняйтесь высказывать своё мнение и задавать вопросы. Сейчас наблюдается несколько странная и неожиданная для меня картина. Сайт имеет больше 18000 уникальных посетителей, больше 900 подписчиков, больше 200 перепостов в Фейсбуке и только 3 комментария.

    Если Вы согласны с идеями сайта, не поленитесь, пожалуйста, выразить это согласие, хотя бы парой слов. Как говорится, ласковое слово и кошке приятно, не говоря об авторе идей, которые отличаются от большинства предшествующих.

    Если же Вы видите противоречия в позиции автора, это ещё более интересно. Я буду благодарен за указания на такие противоречия, а в диалоге мы сможем достичь лучшего понимания реальности.

    Особенно меня интересуют оценки концепций реальности, существования, знания, истины, веры и религиозной веры. Эти концепции значительно отличаются от существующих теорий и, по моему мнению, правильно отражают смысл этих понятий в естественном языке.

  • Сообщение о ресурсах интернета или книгах, содержащих интересные материалы, которые могли бы служить иллюстрацией или подтверждением идей этого сайта. Автор готов сотрудничать с владельцами таких ресурсов в деле популяризации таких идей.

  • Консультации и советы по поводу оформления и развития сайта, создания организации, способной обеспечить полноценное развитие теории и практическую реализацию её идей, а также по поводу обеспечения финансирования развития теории.

  • Благотворительная финансовая помощь. Автор будет благодарен за любые суммы помощи.

  • Инвестиции в развитие теории. Теория, имеет огромную область применения и большие возможности для инвестиций. Автор надеется на внимание крупных организаций, работающих в области «когнитивных наук» и способных стать «генеральным инвестором», но не исключает возможности развития методом краудфандинга, то есть путём привлечения большого числа небольших инвестиций, особенно на начальном этапе.

Этот сайт, как и сама Научная теория познания в настоящее время находится в состоянии активной разработки. Поэтому неизбежны различные погрешности, исправления и уточнения. Автор будет благодарен за сообщения о погрешностях и неясностях в тексте.

Если содержание сайта Вас заинтересовало, добро пожаловать к Презентации Научной теории познания.

Помочь развитию Научной теории познания

 

%d такие блоггеры, как: